Maestros de Arizona se sienten insatisfechos

2014-01-17T00:00:00Z Maestros de Arizona se sienten insatisfechosPor Alexis Huicochea La Estrella de Tucsón Arizona Daily Star

Una encuesta a los educadores del Sur de Arizona dada a conocer recientemente muestra que muchos de ellos reportan baja satisfacción laboral, se sienten menospreciados y han tenido que conseguir un segundo empleo.

El estudio fue dirigido por Tucsón Valora a los Maestros (Tucson Values Teachers), una organización que trabaja en atraer y retener a maestros de calidad. El grupo espera que los resultados de la encuesta sirvan como un llamado a apoyar a la educación.

El estudio, que se envió a más de 10 mil maestros, recibió las respuestas de más de mil 600 educadores que actualmente trabajan en las aulas del Sur de Arizona.

Los resultados son consistentes con lo que se está viendo en todo el estado y el país, dijo Jacquelyn Jackson, directora ejecutiva de Maestros Valiosos de Tucsón.

Algunos de los aspectos más importantes que se encontraron fueron:

Sesenta y uno por ciento ubicó su satisfacción laboral general en un nivel neutro o cercano; sólo el 31 por ciento indicó que está satisfecho.

Más de un cuarto dijo que no le gustaría seguir enseñando en esta región dentro de cinco años, y el 86 por ciento dijo que no o casi no recomendaría esta profesión a otras personas.

Casi un tercio reportó tener un segundo empleo distinto a la enseñanza, con 73 por ciento trabajando algunas horas entre semana después de salir de la escuela.

Un maestro promedio desembolsa más de mil dólares al año en gastos relacionados con el salón de clases. Alrededor de un tercio de todos los maestros invierten más del 3 por ciento de su salario bruto en gastos relacionados con el aula.

En promedio, los maestros de tiempo completo reportaron que trabajan casi 60 horas a la semana, además de otras 124 horas al año invertidas en su desarrollo profesional y en la preparación de verano.

“Esta encuesta provee información que pinta una imagen real de la vida del maestro y de los retos que como comunidad hemos de enfrentar si no encontramos pronto una forma de atraer a maestros y de mantener a nuestros educadores en el salón de clases”, dijo Jackson.

Las percepciones negativas de los maestros, reveló la encuesta, provienen de la falta de recursos y apoyo necesarios para ser exitosos en su trabajo, de la falta de reconocimiento a sus esfuerzos y sus éxitos, así como de la carencia de oportunidades de avanzar en su carrera y de lograr el balance en su vida laboral.

Unas de las más grandes insatisfacciones tienen que ver con el salario y las prestaciones, mismos que los maestros, en promedio, calificaron con un 2.5 en una escala de siete puntos.

Aunque la mayoría no entra a la enseñanza por el sueldo, la percepción de que elegir dedicarse a la educación sea como tomar un voto de pobreza es inaceptable, dijo Andrew Morrill, presidente de la Asociación de Educación de Arizona, quien adjudica muchos de los retos actuales a las decisiones políticas y presupuestales que han sido tomadas en la Legislatura.

ENGLISH

A newly released survey of Southern Arizona educators shows many reporting low job satisfaction, feeling underappreciated and having to take second jobs.

The survey was conducted by Tucson Values Teachers, an organization that works to attract and retain quality teachers. The group hopes the survey results will serve as a call to action to support education.

The study, which was sent out to more than 10,000 teachers, received responses from 1,600-plus educators currently working in Southern Arizona classrooms. The results are consistent with what is being seen across the state and nation, said Jacquelyn Jackson, executive director of Tucson Values Teachers. Some of the key findings include:

Sixty-one percent rated their overall job satisfaction at or near a neutral rating, only 31 percent indicated they are satisfied.

More than a quarter said they are not likely to be teaching in this region five years from now, with 86 percent saying they are not likely or only somewhat likely to recommend their profession to others.

Nearly a third of all teachers reported having a second nonteaching job, with 73 percent putting in hours during the workweek after leaving the classroom.

The average teacher spends more than $1,000 per year on classroom-related expenses. About one-third of all teachers are spending more than 3 percent of their gross salaries on classroom-related expenses.

The average full-time teacher reported working nearly 60 hours per week and spending an additional 124 hours per year on professional development and summer preparation.

“This survey provides data that paints a true picture of life as a teacher and the challenges our community will face if we don’t quickly find a way to attract teachers and keep our educators in the classroom,” Jackson said.

{span style=”font-size: 16px;”}The teachers’ negative job perceptions, the survey said, stem from not having the resources and support to be successful at their job, recognition of their efforts and successes, opportunities for career advancement and work-life balance.{/span}

{span style=”font-size: 16px;”}Some of the greatest dissatisfaction relates to salary and benefits, which the teachers, on average, rated a 2.5 on a seven-point scale.{/span}

Though most don’t go into teaching for the pay, the attitude that making the choice to go into education is like taking a vow of poverty is unacceptable, said Andrew Morrill, president of the Arizona Education Association, who blamed many of the challenges on policy and budget decisions being made by the Legislature.

Contacta a Alexis Huicochea al 573-4175 o en ahuicochea@azstarnet.com. En Twitter: @AlexisHuicochea.

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