Hace dos semanas recibí un correo electrónico de un maestro en Nogales, Sonora.
Ricardo quiere apoyar la lectura de sus estudiantes de la preparatoria para que tengan éxito en el futuro.
Él tiene plena consciencia de que aunque sus estudiantes saben leer, la lectura tiene muchos niveles de complejidad.
La mayoría de los adultos americanos saben leer; pueden leer señas, publicidad en carteleras, periódicos sencillos como USA Today, pero muchos de ellos tendrían dificultades de interpretar un artículo publicado en Wall Street Journal o New York Times, y muchos tendrían dificultades en leer un libro acerca del medio ambiente o la historia de la democracia.
La lectura no es algo que sabemos o no sabemos hacer; como otras destrezas, leer es un proceso que se puede afilar durante toda la vida.
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El interés en un tema ayuda a la comprensión
Sabemos que cuando una personal lee algo que le interesa, o algo en que ya tiene experiencia positiva y conocimiento, suele tener más éxito con la comprensión del texto, y evidentemente lo disfrutan más.
Por ejemplo, para muchos jóvenes de 16 o 17 años leer libros escolares les resulta difícil y casi siempre aburrido. Pero, si les das una revista como Rolling Stones (especialmente en Internet) estos mismos jóvenes se entretienen leyendo por horas.
Padres de familia y maestros, como Ricardo, pueden apoyar la lectura de sus hijos y estudiantes de varias maneras. Por ejemplo, háblenles frecuentemente para saber qué les interesa y luego, busquen revistas, libros y películas acerca de estos asuntos.
Si les interesa algún deporte, beisbol por ejemplo, busquen en la biblioteca varios tipos de libros y revistas acerca de beisbol y su historia.
Es posible que los jóvenes se queden fascinados en saber que el beisbol ha cambiado al pasar de los años. Ellos tal vez se interesarán por biografías acerca de sus jugadores preferidos, o autobiografías escritas por los jugadores.
Seguro que a los aficionados les interesará los gráficos de estadísticas comparando los juegos y los jugadores. Si pueden conseguir dos copias del mismo libro, lo pueden leer al mismo tiempo, y entonces podrán platicar bastante acerca de lo que estén leyendo.
¿Qué tipo de preguntas generan pláticas?
Tanto los maestros como los padres de familia pueden involucrarse en la lectura de los niños (grandes o chicos) a través de algunas preguntas claves, antes de leer, mientras estén leyendo y después de leer.
El desarrollo de predecir, o adivinar, es muy importante, pues el hábito de predecir ayuda a la comprensión de la lectura. Por ejemplo, antes que empiecen a leer un libro pregúnteles qué piensan que irán a descubrir o aprender. Eso estimula el pensamiento.
Aunque todavía no han leído, el intentar deducir lo que leerán es esencial. Por ejemplo, antes de leer acerca de los órganos del cuerpo humano, pregúnteles: ¿cuál órgano creen que es más importante?
No importa si lo saben o no; preguntarles activa el pensamiento y la motivación. Las pláticas sobre textos (puede ser un artículo en el periódico) son muy importantes, tanto en el salón de clases como mientras estén cenando en sus hogares.
Preguntas claves durante y después de la lectura
Es importante también desarrollar el lenguaje oral (en todas la edades, no sólo cuando son chicos), mientras desarrollan las destrezas de la lectura. Y para desarrollar el lenguaje oral, nada mejor que la plática.
Háganle preguntas a los jóvenes: ¿Por qué han escogido ciertos libros o revistas de la biblioteca? ¿Por qué prefieren juegos particulares? ¿Qué piensas que pasará en el próximo capítulo? ¿Por qué razón? ¿Has leído otros libros o revistas acerca de este tema?
Después de leer es importante ayudar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que han leído. Nuestras experiencias de vida influencian no sólo qué tipo de textos nos gusta leer, pero también cambia la manera en que leemos y cómo lo comprendemos.
Por eso, aunque leamos el mismo texto, lo interpretamos de manera diferente. Las siguientes preguntas pueden apoyar la reflexión de textos:
¿Qué es lo que te sorprendió? ¿Aprendiste algo nuevo? ¿Te hizo pensar sobre otras cosas? ¿Hay cosas que todavía te gustaría aprender o saber? ¿Qué partes te parecieron más informativas, interesantes o divertidas?
Es importante apoyar a los jóvenes de todas las edades a desarrollar el lenguaje oral y escrito (en inglés y sus idiomas de origen). Los estudiantes de hoy no sólo deben tener las respuestas, pero también se espera que ellos puedan explicar cómo llegaron a sus respuestas.
El desarrollo de un argumento racional es una destreza importante en nuestra economía global. Disfruten un libro con sus hijos o estudiantes; acuérdense que sólo sugerir que lean no es un método exitoso.
¡Hasta agosto entonces!
